合肥一六八玫瑰园学校：全员阅读、全程阅读、全科阅读

三全阅读多管齐下 教师引领阅读风尚

走进合肥一六八玫瑰园学校教育集团的三个校区，你随处可见图书整齐有序地摆放在大厅里，走廊边。为了创设浓厚的读书氛围，学校将书籍从室内搬到室外，真正让书籍用来阅读。每个班级还有属于自己的图书吧，吧里的书籍是流动的，每周图书管理员会到开放书吧调换，各班还会根据各自需要自由添置书籍。你经常会看到，下课时，放学后，大厅里，走廊上，许多学生手捧图书，静静地阅读，沐浴着书香。

亲子共读养兴趣 师生共读育习惯

合肥一六八玫瑰园学校教育集团非常重视学生阅读兴趣和习惯的培养。从孩子进入小学的第一天开始，老师们就将阅读作为一件重中之重的事情来对待。他们根据各个年级学生的年龄层次，精选适合学生阅读的书籍，推荐给学生家长。学生在家里与父母“亲子共读”，在学校与老师“师生互读”。这样，既培养了孩子们的阅读兴趣，也让孩子们懂得阅读应该是伴随自己一生的好习惯。

 分享会上，六位分享家长是每个年级推选出的书香家庭杰出代表，他们从认识到阅读的重要性到营造良好家庭阅读氛围，从传统纸媒阅读的书籍、报刊到现代电子阅读的PC、iPad、TV，从跟着《朗读者》阅读到随着电影阅读，从喜马拉雅听读经典到跟着小学语文同步阅读音频课程听读，他们用“读”来激发阅读兴趣，强化语文要素，培养专注力，提升阅读能力。家长们坚持长情陪伴，培养孩子阅读习惯，教会孩子学以致用，达到亲子共读、共情、共育的和美境界。特别是四（3）班王皙颜妈妈不同时期大量日志记录的共读陪伴，六（5）班程俊熙妈妈每月一封信给孩子的亲子交流，让大家佩服不已。五（1）班杨涵子千妈妈介绍的书香启智班从校园阅读到家庭阅读，再到四个书香家庭带动各自小区书香共同体的和乐圆融，让大家看到书香社区结对读书协同发展的无限魅力。

学校制定了《合肥一六八玫瑰园学校名著阅读考核方案》，每学期设为一级，共十八级。每个学期，学生按照学校精心推荐的适宜书目，阅读、展示、交流。老师们平时与孩子共读共评，共情共育，培养学生培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。每个学期，老师通过过程性材料和考评结果，综合评定，颁发阅读等级证书。在奖励机制的促进下，在老师们认真组织下，无论是低年级的绘本，还是中高年级的名著，源源不断流入孩子的心田，筑起了和乐少年浩荡的精神长河。

“1+X”模式海量阅读 习得方法举一反三

随着部编本语文教材的使用，“1+X”大语文阅读模式逐渐成为主流。语文教材总主编温儒敏强调统编本语文教材比起以往的教材，更加注重课外阅读的延伸。所谓“1+X”，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读。合肥一六八玫瑰园学校初中部的语文老师以此为出发点，按照要求在课堂内外积极拓展学生的阅读视野，增加学生的阅读储备。在教授《阿长与<山海经>》时，老师们要求学生阅读《朝花夕拾》；在教授《大雁归来》时，老师们推荐学生阅读《沙乡年鉴》、《瓦尔登湖》等；在教授苏轼的《记承天寺夜游》时，老师们介绍林语堂的《苏东坡传》等等。老师们在课堂上由课内的一篇文章连缀课外的无数篇文章无数本书籍，这不仅扩展了学生的知识面，也培养了学生的阅读兴趣。

老师们根据每本语文书中的两篇名著导读，依据推荐的阅读方法，指导学生阅读名著。学生们通过勾画批注、写读书笔记、做手抄报、用美篇写读后感、做电子书、美读录音等，在大量的展示活动中，习得阅读的方法，在演讲、作文中举一反三。在2019年合肥市第十二届“暑期读一本好书”征文比赛中，合肥一六八玫瑰园学校教育集团小学一等奖占全区占17.6%，二等奖占30.3%，三等奖占43.4%；初中一等奖在全区占55.1%，二等奖占比55.6%，三等奖占比52.0%。这些成绩的取得与合肥一六八玫瑰园学校教育集团长期的全员阅读，全程阅读，全科阅读密不可分。